A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS DIFERENCIADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REFLEXÃO SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ENSINO DE QUALIDADE NA ESCOLA PÚBLICA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Resumo
O presente artigo tem como finalidade apresentar algumas considerações acerca da utilização das metodologias diferenciadas no ensino de Ciências para os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental acerca do trabalho realizado pela escola pública durante a Pandemia do Novo Coronavirus. A pesquisa foi realizada no período entre julho e setembro de 2020 e desenvolveu-se em meio a um cenário da Covid-19 que causou o distanciamento social dos alunos e sociedade em geral, que trouxe entre outras inquietudes, a necessidade da realização de um trabalho remoto efetivo exigindo dos professores necessidade de adaptação, inovação e flexibilidade dos profissionais na educação para corresponderem às expectativas da sua comunidade escolar. A pesquisa caracteriza-se como descritiva de cunho exploratório e com embasamento bibliográfico. Utilizamos como instrumento de pesquisa a Plataforma de comunicação virtual Google meet para coletar os dados das entrevistas virtuais com os professores de uma Escola Estadual, situado no município de Araguatins - TO. Entre os resultados encontrados é notória a compreensão de que a utilização de metodologias diferenciadas é um divisor de águas na construção da aprendizagem dos alunos e atua como um importante recurso de aprendizagem na rotina da sala de aula, pois explora o imaginário e estimula a construção de aprendizagens mais significativas e duradouras. Para os alunos, é uma forma mais dinâmica e divertida de aprender, não por se tratar de um recurso lúdico, mas por intermediar um conteúdo, e bem utilizá-la para garantir a sua aprendizagem de forma mais leve e significativa.
Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Ensino Fundamental/Anos Finais. Escola Pública. Metodologias diferenciadas. Pandemia.
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