ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL: A HISTÓRIA DAS IDEIAS DA AMPLIAÇÃO DO TEMPO NA ESCOLA – ASPECTOS GERAIS E NO BRASIL

Resumo

A Educação Integral só pode ser compreendida a partir de uma análise das desigualdades sociais, sobretudo no problema da distribuição de renda e a extrema pobreza. Na análise em questão, o Brasil ainda sofre com a intensa questão desigual de sua população fazendo com que as políticas públicas necessitem ser incisivas no campo de educação. É inegável que a vulnerabilidade e risco social contribuem para o baixo rendimento escolar e a consequência direta é a defasagem, a reprovação e a evasão. Diante dessa compreensão, o artigo tem como objetivo analisar a escola de tempo integral a partir da história das ideias que nortearam a ampliação da escola de tempo integral no contexto geral e no Brasil. Por isso, a pesquisa utilizou uma metodologia bibliográfica para facilitar a discussão e tendo como base os especialistas nessa modalidade de ensino, que deve contemplar não somente horas estabelecidas na escola, mas uma educação que possa enfocar a formação integral dos alunos.

Palavras-chave: Educação integral. Desigualdade social. Formação integral. Tempo na escola.