POESIA APINAYÉ/PORTUGUÊS: CONTRIBUIÇÕES PARA A LITERATURA INDÍGENA

Resumo

Este texto é resultado de uma pesquisa do estágio pós-doutoral voluntário da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível CAPES, realizado no Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura – PPGL, da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Campus de Araguaína, com ênfase na etnopoesia. Neste trabalho, o objetivo foi apresentar algumas ações pedagógicas das “Oficinas de Poesia”, realizadas na Escola Indígena Tekator (da aldeia Mariazinha), que contribuíram para a escrita de poemas indígenas bilíngues Apinayé-Português. Além disso, realizamos uma leitura crítico-analítica de poemas que se encontram publicados no e-book Poesia Indígena: etnopoesia Apinayé (Editora Atena-PR, 2021). Metodologicamente, é uma pesquisa qualitativa, etnográfica e participativa. Como fundamentação teoria, utilizamos Graúna (2013), Albuquerque (2011, 2012), Almeida, Albuquerque e Aoki (2012), Rothenberg (2006), Krenak (2019, 2020), Fichte (1987); Nimuendajú (1956), Silva Junior (2018), Fonseca (1999), Minayo (2002); e algumas ideias de Matos (2011). Como resultado, concluimos que os poemas Apinayé/português, além de contribuírem com a literatura indígena, servem de apoio de material didático para as Escolas Indígenas Apinayé e também não indígenas. Ademais, os poemas em análise dão ênfase a uma identidade étnica Apinayé ressignificada criativamente nos etnopoemas, os quais possibilitam identificar uma etnopoética visão de mundo, em que se movimentam práticas culturais, memórias, tradições e saberes. Assim, os etnopoemas Apinayé-Português imprimem e perspectivam auto histórias, ora acentuadas por uma carga de subjetividade, ora estruturadas pelo (re)encontro de um tecido de vozes coletivas, que contemplam o reconhecimento do patrimônio cultural-intelectual do povo Apinayé.