O ENSINO DE MATEMÁTICA EM CLASSE MULTISSERIADA EM UMA ESCOLA NO CAMPO EM TERESINA DE GOIÁS

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo geral refletir sobre a atuação do professor que ensina matemática em uma sala de aula multisseriada. Para alcançar o objetivo, propomos estudar o planejamento escolar e as propostas pedagógicas em sala de aula. Entendemos que a matemática é dinâmica e que a contextualização numérica é um dos principais atributos no processo de aprendizagem do letramento numérico. Optou-se, pela pesquisa qualitativa, pesquisa de campo, pesquisa e a pesquisa bibliográfica, Para coleta de dados propomos entrevistas semiestruturadas, diário de campo e conversas informais com professores que atuam com matemática em salas multisseriadas. A presente pesquisa embasou-se nos estudos de Hage (2006), Caldart (2012), Silva e Souza (2014). De acordo com a análise dos dados, concluiu-se que os professores encontram muitas dificuldades para ministrarem neste tipo de organização escolar, pois o planejamento atende apenas ao currículo escolar e não à prática social cotidiana dos educandos. Acrescentam-se a falta de currículo para a atuação em multisseriado e a formação específica para a área de atuação que contemple os anseios da Educação do Campo e a necessidade da implementação da educação infantil.

Palavras-chave: Educação do campo. Classes multisseriadas, Prática de ensino. Método