METODOLOGIAS ATIVAS E RECURSOS INOVADORES NA ÁREA PRÉ CLINICA DE PRÓTESE DENTÁRIA: ANÁLISE BIBLIOMETRICA

Resumo

O presente estudo analisou a produção científica sobre o ensino pré-clínico em prótese dentária na Odontologia, com ênfase nas metodologias de ensino, tecnologias educacionais e seus impactos no processo de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem quantitativa e qualitativa, utilizando técnicas de bibliometria e análise de conteúdo. A coleta de dados foi realizada nas bases PubMed, Scopus e Web of Science, resultando inicialmente em 9.213 artigos, dos quais 25 foram selecionados após aplicação de critérios de elegibilidade. A análise bibliométrica evidenciou que a produção científica sobre a temática é recente (2014-2023), com crescimento nos últimos anos e concentração em países como Alemanha, Estados Unidos e China, com necessidade de expansão em países da américa latina, como o Brasil. Observou-se predominância de estudos relacionados à educação odontológica, uso de tecnologias digitais e desenvolvimento de habilidades clínicas. A análise de conteúdo revelou a crescente incorporação de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, ensino por casos clínicos e sala de aula invertida, associadas ao uso de tecnologias digitais e simulação. Essas estratégias demonstraram contribuir para maior engajamento dos estudantes, melhoria do desempenho acadêmico e desenvolvimento de competências clínicas. Conclui-se que o ensino pré-clínico em prótese dentária encontra-se em processo de modernização, impulsionado pela integração entre metodologias ativas e recursos tecnológicos. Apesar dos avanços, persistem desafios relacionados à capacitação docente e à infraestrutura, destacando-se a necessidade de continuidade das pesquisas na área.

Palavras-chave: Educação em Odontologia. Prótese Dentária. Ensino. Tecnologia Educacional.