BILINGUISMO E ENSINO: REFLEXÕES SOBRE A MANUTENÇÃO LINGUÍSTICA KRAHÔ

Midian Araújo SANTOS, Francisco Edviges ALBUQUERQUE

Resumo


A perda de vitalidade das línguas minoritárias, como as indígenas, é uma das consequências do bilinguismo gerado pelo contato assimétrico com línguas majoritárias, a exemplo do português (Maher, 2007; Grupione, 2003; Borges, 1999). Por isso, este estudo objetiva refletir sobre as consequências desse contato, como também sobre o fortalecimento da consciência de que as práticas de ensino linguístico na escola indígena da Aldeia Manoel Alves Pequeno (Goiatins – TO) podem influenciar positivamente a conservação da língua e da cultura desse povo. Metodologicamente, adota-se a abordagem qualitativa, definindo-se este trabalho como um estudo de caso do tipo etnográfico (André, 2005; Flick, 2009). Os resultados revelam que o contato comunicativo entre o povo Krahô e os não indígenas expandiu o léxico e gerou uma necessidade de luta na qual a escola e as práticas pedagógicas de resistência emergem como ferramentas essenciais de conscientização, em prol da vitalidade linguística e cultural desse povo.

Palavras-chave: Bilinguismo. Ensino. Lingua Krahô. Língua Portuguesa.


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Referências


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