FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM CIÊNCIAS NATURAIS: ANÁLISE DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS COMO POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL EXITOSA NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

A busca por uma boa formação se faz cada vez mais abrangente, os acadêmicos buscam estratégias para melhorar o currículo e tornar-se competitivos tanto para seleções de mestrados, como para o mercado de trabalho. Em vista disto, o objetivo deste estudo foi analisar e verificar a visão geral dos formandos nos cursos de Licenciatura em Biologia, Física e Química, bem como a futura atuação profissional e seus anseios pós-finalização. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa, descritiva e exploratória, no qual foi utilizado um questionário online, com discentes concluintes dos cursos supracitados da Universidade Federal do Tocantins – (Campus: Araguaína). Ao todo foram analisados 16 questionários. O mesmo foi composto por 18 questões, sendo 12 objetivas, contendo múltiplas escolhas e 6 dissertativas. Grande parte dos participantes da pesquisa está distribuída entre apenas quatro (4) dos programas institucionais disponíveis na UFT. Estes são por ordem de participação: PET, PIBIC, PIBID, PADI, enquanto que apenas (3) analisados estão inseridos nos outros programas disponíveis. Após analisar os resultados, foi possível verificar que dos acadêmicos que estão vinculados a uma bolsa institucional, 93.8% declararam ter participado de eventos científicos durante sua vida acadêmica. É possível ainda constatar que a inserção de acadêmicos em programas institucionais, influencia continuamente no tempo de graduação, na melhora do currículo, da postura frente as apresentações, na leitura e escrita. É possível concluir que as ações extracurriculares durante o processo formativo são fundamentais na caracterização de profissional que está saindo das universidades, logo a manutenção dos programas, podem ser consideradas políticas públicas educacionais de extrema relevância.