REFLEXÕES SOBRE O ESTUDO DO LETRAMENTO: AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Resumo

A prática pedagógica no trabalho da leitura e escrita em sala de aula é um tema bastante discutido na educação básica durante o ensino da Língua Portuguesa. Assim este trabalho objetiva refletir sobre a importância da apropriação das práticas de leitura e escrita no ensino fundamental II, ou seja, a importância das práticas de letramento no ensino de língua portuguesa no contexto escolar, especificamente dos alunos do sexto ano, do Colégio Estadual Aldinar Gonçalves de Carvalho de Araguatins-TO, sendo um recorte de um Projeto de Extensão: Oficina de letramento: Práticas de leitura e escrita no ensino fundamental II. A metodologia adotada é de natureza qualitativa pelos procedimentos de uma pesquisa de revisão bibliográfica e descritiva. Para tanto, fundamentando-se nas teorias de alguns autores renomados acerca do assunto, tais como: Kleiman (1995), Soares (2002, 1998), Rojo (2009), assim como os Parâmetros Nacionais Curriculares, Brasil (1998), apontando como deve ser o trabalho da leitura e escrita na sala de aula e a relação do professor enquanto mediador nesse processo. Percebeu-se uma defasagem das práticas de leitura e escrita durante as aulas. E ainda o desafio do professor como mediador e instrumento de mudança, adotando estratégias de um ensino significativo em relação à leitura e à escrita não fragmentada. Ademais, a participação dos pais, em conjunto com a escola e professores, sendo imprescindível na construção das competências comunicativas no âmbito da leitura e escrita no contexto escolar.