O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES E CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA

Resumo

Este artigo busca abordar sobre o estágio supervisionado e sua contribuição com o letrólogo em formação. Parte-se então da seguinte problemática: Qual a contribuição primordial do estágio supervisionado na trajetória acadêmica e construção identitária do graduando de licenciatura em Letras? O estágio supervisionado permite que o graduando tenha um contato inicial com seu campo de atuação, e ainda, auxilia no processo de formação identitária. Com o propósito de reforçar a importância que o estágio supervisionado tem para o licenciando, o tema abordado pode levar o leitor a conhecer e ou repensar sobre o papel imprescindível que esta vivência realística tem na formação profissional do educador. O objetivo geral é: investigar e compreender as diversas faces do estágio, como ferramenta de formação profissional e construção da identidade do professor de língua portuguesa. Os objetivos específicos são: discutir a importância do estágio supervisionado; abordar sobre o papel do professor de língua portuguesa no ensino de literatura e escrita; tratar de aspectos da formação inicial do professor de língua portuguesa da Universidade Estadual do Tocantins (Unitins); e discorrer sobre o diálogo e desafios da teoria/prática. A metodologia adotada foi a de pesquisa de campo do tipo com abordagem qualitativa, com caráter descritivo exploratório e bibliográfica. Os principais autores que fundamentam a pesquisa são: Pimenta (1997), Antunes (2009), Libâneo (2006), dentre outros. A prática do estágio é muito necessária, e uma das fases mais importantes da graduação, visto que durante sua realização, os acadêmicos estão sujeitos a várias experimentações edificantes.