PRECONCEITO LINGUÍSTICO: PERSPECTIVAS DA INCLUSÃO E EXCLUSÃO PELA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

O presente artigo, visa-se discutir o preconceito linguístico como processo de inclusão e exclusão pela linguagem utilizada no ambiente escolar no ensino fundamental II. A problemática está concentrada na seguinte pergunta: Como o preconceito linguístico afeta a vida dos estudantes no ensino fundamental II? Logo, ao pesquisar sobre tal tema, observa-se que, o preconceito linguístico ainda é muito presente dentro do âmbito escolar, por isso há necessidade de falar sobre este assunto. O objetivo geral deste trabalho é: Refletir e compreender sobre o preconceito linguístico dentro do ambiente escolar. Tendo como objetivos específicos: Discutir o ensino de língua portuguesa contrapondo com a BNCC, estabelecer as diferenças entre ensino de línguas e gramática normativa, apresentar as diversidades das variações linguísticas, e abordar sobre o preconceito linguístico no ensino fundamental II. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, com ênfase qualitativa e descritiva baseada em leituras de artigos e revisão de livros de renomados autores, como Bagno (2012), Antunes (2008), Bortoni-Ricardo (2019) e os documentos oficiais da educação, BNCC (2018). Ademais, compreendemos que é essencial abordar sobre o preconceito linguístico, pois, em hipótese alguma deve existir a exclusão da linguagem, não só nas salas de aula, mas também em outros ambientes.