AS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE ESPINOSA-MG

Resumo

A questão norteadora desta presente pesquisa foi: como os fatores pedagógicos e sociais influenciam as dificuldades de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental e de que forma as práticas docentes podem favorecer uma alfabetização mais eficaz, inclusiva e de qualidade? Com objetivo geral de compreender os desafios enfrentados pelas crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola na cidade de Espinosa-MG e objetivos específicos: analisar quais são as principais dificuldades de leitura e escrita apresentadas pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola do município de Espinosa – MG, investigar os fatores pedagógicos e sociais que contribuem para as dificuldades de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola de Espinosa – MG, compreender como os docentes desenvolvem as práticas de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A alfabetização é uma etapa essencial para o desenvolvimento escolar, pois é nesse período que os alunos iniciam a apropriação do sistema de escrita e constroem as bases para toda a trajetória educativa. Entretanto, muitas crianças ainda apresentam obstáculos significativos nesse processo, seja pela ausência de acompanhamento familiar, pela pouca oferta de materiais de leitura, ou por dificuldades na compreensão do código escrito. O estudo foi realizado por meio de uma abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, envolvendo professores e alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários e observação em sala de aula, buscando analisar como os docentes desenvolvem as práticas de alfabetização e quais dificuldades se evidenciam no cotidiano escolar. Como referência teórica, utilizei autores como Magda Soares (2003), Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1996) e Kleiman (1995) entre outros, que discutem a construção da linguagem escrita e os desafios do processo de alfabetização. Este estudo evidencia a importância de práticas pedagógicas significativas para o desenvolvimento da leitura e da escrita, contribuindo para a superação de dificuldades e para uma aprendizagem efetiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entende-se que a integração de tecnologias, a formação docente, o diálogo com as famílias e a organização das turmas constituem elementos fundamentais para uma alfabetização mais eficaz, inclusiva e de qualidade.

Palavras-chave: Leitura. Escrita. Alfabetização. Dificuldades de aprendizagem.