CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: A SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ENSINO

Gustavo Barbosa GUIMARÃES, Aniele Carvalho de ARAÚJO

Resumo


O presente artigo discute o ensino de Língua Portuguesa no contexto escolar brasileiro, historicamente marcado pela centralidade da gramática normativa e da norma-padrão, problematizando os efeitos dessa abordagem na desvalorização da diversidade linguística e na reprodução do preconceito linguístico. A problemática levantada parte-se de que modo a valorização exclusiva da norma-padrão interfere nos processos de ensino e aprendizagem e contribui para o chamado fracasso escolar, especialmente entre os estudantes das camadas desprivilegiadas. Como bases teóricas, foram elencados os estudos da Sociolinguística, Sociolinguística Educacional e nos estudos sobre a linguagem, escola e letramento. Com base nas discussões apresentadas, foram evidenciadas que as dificuldades relacionadas ao ensino da Língua Portuguesa não decorrem de déficits linguísticos individuais, mas do conflito entre as variedades linguísticas legitimadas pela instituição escolar e as mobilizadas em contextos situados dos alunos.

Palavras-chave: Ensino. Língua Portuguesa. Sociolinguística Educacional. Prática Pedagógica.


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Referências


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