LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA: A FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES NO ENSINO MÉDIO

Solange Cavalcante MATOS, Eliane Cristina TESTA

Resumo


O presente texto propõe discutir, a partir da leitura e da escrita de textos literários no Ensino Médio, experiências do trabalho pedagógico que contribuem para o letramento literário. Para tanto, utilizamos os conceitos de autores como Soares (2003, 2009); Kleiman (1995); Street (2014); Cosson (2014, 2017); Lajolo (1982, 2001, 2009); dentre outros. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo e de revisão bibliográfica. Além disso, descrevemos práticas pedagógicas desenvolvidas durante as aulas de Língua Portuguesa, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO/Câmpus Gurupi – TO), para demonstrar como algumas atividades de literatura, que colocam o objeto texto como cerne em sala de aula, contribuem para a formação de leitores literários e de alunos-escritores.

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